교사 82% 'AI 활용' 지침 없어 '깜깜이'

“

미국 교사의 82%가 AI 활용에 대한 공식 지침을 받지 못해, 교육 현장의 AI 도입이 불확실성 속에서 진행되고 있다는 갤럽 보고서 분석. 한국 교육계도 시사점.

”

\”AI 교육 활용, 교사 82%는 공식 지침 없어\”…무방비 상태.

최근 발표된 월튼 패밀리 재단과 갤럽의 ‘내일을 위한 교육: 기대 격차 해소’ 보고서에 따르면, 미국 K-12 교사의 대다수가 업무에 인공지능(AI) 도구를 활용하고 있음에도 불구하고, 학교 관리자로부터 AI 사용에 대한 공식적인 지침을 전혀 받지 못하고 있는 것으로 나타났습니다.

이는 AI라는 강력한 도구를 교육 현장에서 어떻게 효과적으로, 그리고 안전하게 활용해야 할지에 대한 명확한 가이드라인 없이 교사들만이 불확실성 속에서 표류하고 있음을 시사합니다.

핵심 이슈 및 배경

갤럽의 조사 결과는 놀랍게도 AI 활용에 대한 교사들의 참여율이 높다는 점과 대비됩니다.

이전 연구에서 60%의 교사가 업무에 AI를 사용하며, 그중 30%는 최소 주 1회 이상 AI를 활용한다고 밝혔습니다.

그러나 이러한 적극적인 활용과는 달리, 교사들의 82%는 AI 도구의 구체적인 사용 방법에 대해 학교 관리자로부터 어떠한 공식적인 지침도 받지 못하고 있다고 응답했습니다.

10가지 교육 업무 영역에서 AI 활용에 대한 지침을 전혀 받지 못하는 교사의 비율은 약 3분의 1(34%)에 달했으며, 절반가량(48%)의 교사는 비공식적인 대화나 암묵적인 규칙을 통해 AI 활용 방안을 접하는 데 그쳤습니다.

이는 AI가 교육 현장에 빠르게 스며들고 있음에도 불구하고, 이를 뒷받침할 제도적, 행정적 준비는 현저히 부족하다는 방증입니다.

특히 1대1 지도(69%)나 성적 부여 및 학생 피드백 제공(58%)과 같이 학생과의 직접적인 상호작용이 중요한 영역에서 AI 활용 지침 부재는 더욱 심각한 문제로 대두됩니다.

이는 결국 교사들에게 AI를 책임감 있고 효과적으로 사용해야 할 결정의 무게를 고스란히 떠넘기는 결과로 이어질 수밖에 없습니다.

상세 비교 분석

AI 활용에 대한 지침 유무 및 형태는 학교의 소득 수준에 따라서도 미묘한 차이를 보였습니다.

상대적으로 소득이 높은 학교에 근무하는 교사들이 고소득 필요 학교에 근무하는 교사들보다 AI 활용에 대한 어떤 형태의 지침(주로 비공식적)을 받을 가능성이 다소 높았습니다.

이는 특히 수업 준비나 학생 자료 수정 및 제작과 같은 영역에서 두드러졌습니다.

하지만 이러한 차이점은 학년 수준이나 주요 지도 과목과 같은 다른 특성별로는 크게 나타나지 않았습니다.

더욱 흥미로운 점은, 많은 경우 교사들이 받는 지침이 AI 사용을 적극적으로 권장하거나 금지하기보다는, 중립적인 태도를 취하는 경우가 많다는 것입니다.

공식 또는 비공식 지침을 받는 교사들 중 대다수는 AI 사용이 권장되지도, 금지되지도 않는다고 답했으며, 이는 결국 AI 활용 여부에 대한 실질적인 결정을 개별 교사의 재량에 맡기는 결과를 낳았습니다.

수업 자료 제작(학생 자료 수정 58%, 과제 제작 54%, 수업 준비 53%)과 같이 교사의 준비 단계에서의 AI 활용은 비교적 긍정적인 권장 분위기가 형성되어 있으나, 1대1 지도와 같은 학생과의 직접적인 상호작용 영역에서는 권장 비율이 35%로 낮아지는 경향을 보였습니다.

또한, 성적 평가 및 학생 피드백을 위한 AI 활용에 대해서는 10%의 교사가 사용을 금지한다는 지침을 받았다고 응답하여, 다른 활용 사례 대비 가장 높은 금지율을 기록했습니다.

AI 활용 영역	공식 지침 (권장/중립/금지)	비공식 지침 (권장/중립/금지)	지침 없음
수업 준비 (자료 수정, 과제 제작 등)	69% 권장, 20% 중립, 11% 금지	51% 권장, 40% 중립, 9% 금지	30%
1대1 지도/튜터링	35% 권장, 50% 중립, 15% 금지	25% 권장, 60% 중립, 15% 금지	69%
성적 평가 및 학생 피드백	36% 권장, 54% 중립, 10% 금지	30% 권장, 55% 중립, 15% 금지	58%
교습법 코칭/피드백	30% 권장, 50% 중립, 20% 금지	25% 권장, 55% 중립, 20% 금지	60%

이와 같은 공식적인 지침이 오히려 AI 사용을 장려하는 경향을 보였습니다.

예를 들어, 학생 자료 제작을 위한 공식 지침을 받은 교사 중 69%가 AI 사용을 권장받았다고 답한 반면, 비공식 지침을 받은 경우 51%만이 권장받았다고 답했습니다.

이는 명확하고 공식적인 정책이 교사들의 AI 활용에 대한 긍정적인 동기 부여를 제공할 수 있음을 시사합니다.

시장 파급 효과 및 전망

이번 갤럽의 조사 결과는 한국 교육 시장에도 시사하는 바가 큽니다.

국내에서도 ChatGPT와 같은 생성형 AI를 활용한 교육 서비스 및 솔루션 개발이 활발히 이루어지고 있으며, 많은 교사들이 개인적인 차원에서 AI 도구를 탐색하고 활용하려는 노력을 기울이고 있습니다.

하지만 본 보고서에서 지적하듯, 교육 현장에서 AI 활용에 대한 명확한 정책과 가이드라인이 부재한 상황이라면, 기술 발전의 혜택을 제대로 누리기 어렵습니다. 오히려 AI 기술에 대한 오남용이나 디지털 격차 심화와 같은 부작용이 발생할 가능성도 배제할 수 없습니다.

따라서 국내 교육 당국과 일선 학교들은 AI 기술의 잠재력을 교육 혁신으로 연결시키기 위한 체계적인 준비와 정책 마련에 적극적으로 나서야 할 때입니다.

이는 단순히 기술 도입을 넘어, 교사들이 AI를 윤리적이고 효과적으로 활용할 수 있도록 지원하는 교육 프로그램 개발과 연계되어야 할 것입니다.

장기적으로 이러한 노력은 미래 교육 환경에 대한 교사들의 자신감과 직무 만족도를 높이는 데 기여할 것이며, 궁극적으로는 학생들의 학습 경험을 풍부하게 만드는 동력이 될 것입니다.

AI 기술 발전 속도를 고려할 때, 교육 현장에서의 명확한 AI 활용 지침 마련은 더 이상 선택이 아닌 필수가 되었습니다.

AI 기반 에듀테크 트렌드는 이러한 변화를 더욱 가속화할 것입니다.